LOS NÚMEROS HASTA EL 100. 1° Y 2° GRADO.

 SECUENCIA DIDÁCTICAS LOS NÚMEROS HASTA EL 100.

                                            

Matemática: El reconocimiento y uso de los números naturales - Seguimos Educando

En la siguiente secuencia se propone actividades para 1 y 2 grado, aunque fueron pensadas para trabajar en 2 grado en el primer tramo del ciclo escolar, para  ser evaluado el conteo, la posibilidad de escribir los números, de compararlos, de resolver situaciones problemáticas y debatir los resultados para comparar estrategias y adquirir nuevas. Esperamos que sea de gran utilidad para que puedan adaptarlas a las necesidades que surjan en el contexto áulico.

Propósitos:

Consultar portadores para resolver problemas numéricos, para leer, escribir y ordenar y comparar.

Resolver problemas en juegos para analizar las regularidades numéricas.

Analizar procedimientos de situaciones presentadas y compartir sus estrategias con el grupo.

Adquirir estrategias nuevas y compartir las ya adquiridas.

DESCARGAR SECUENCIA AQUÍ:

https://drive.google.com/file/d/1Jmekp2MFuGwyKc4ttBqnRMxn0sfPVl-K/view?usp=sharing

Lo que pedimos ante las descargas gratuitas es que cuando sea el momento de querer compartir nuestras secuencias lo hagas copiando y pegando el link del blog, es sumamente importante para nosotros que lo hagas de esa manera, para que nuestro blog pueda ser visualizado y conocido por otros docentes. Muchísimas gracias. 

Link para compartir la secuencia:

https://primerciclosecuenciasdidacticas.blogspot.com/2020/09/los-numeros-hasta-el-100-1-y-2-grado.html

CÁLCULO MENTAL 1° Y 2° GRADO.

 SECUENCIA DIDÁCTICA CÁLCULO MENTAL Y REGULARIDAD NUMÉRICA. 1 Y 2   GRADO.

La secuencia que se presenta a continuación es sugerida para trabajar con alumnos de 1° y 2° grado, aunque fue pensada para iniciar el cálculo mental en alumnos/as de 2 grado, en la primer etapa del ciclo, y recuperando los conocimientos del año anterior. Se pone a disposición del alumnado situaciones problemáticas para resolver y debatir los resultados comparando las estrategias y adquirir nuevas. Esperamos que sea de gran utilidad para poder seguir adaptando las sugerencias compartidas. Saludos. 

PROPÓSITO:   Que el alumno logre:

Consultar portadores para resolver problemas numéricos, para leer, escribir y ordenar y comparar.

Resolver problemas en juegos para analizar las regularidades numéricas.

Analizar procedimientos de situaciones presentadas y compartir sus estrategias con el grupo.

Perfeccionar sus estrategias sobre el valor posicional de los números.

Producir registro e interpretar la de sus compañeros.

Matemática: operaciones de sumas y restas - Seguimos Educando

DESCARGAR SECUENCIA AQUÍ:

https://drive.google.com/file/d/1P61VdFBnwB2n2iJb1lleJBnWBcmfGZp9/view?usp=sharing

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Link para compartir secuencia:

https://primerciclosecuenciasdidacticas.blogspot.com/2020/09/calculo-mental-1-y-2-grado.html

LOS NÚMEROS HASTA EL 1.000. CÁLCULO MENTAL. SUMA Y RESTA.

Secuencia didáctica 2° grado.

En la siguiente secuencia se presentarán actividades que permitan usar la escala numérica hasta el 1.000, advirtiendo sus regularidades y comparando cantidades para extender la numeración. 

La información sobre los números redondos (diez 10, veinte 20, etc.) que fueron de apoyo en la secuencia anterior brindará información para adquirir habilidades en el manejo de composición y descomposición aditivas de números entre 0 y el 1.000. Así mismo el valor posicional de los números brindará información para trabajar el cálculo mental en las variadas situaciones presentadas, y la resolución de las mismas a través de la adquisición de nuevas estrategias de resolución. 

La secuencia también presenta actividades de sistematización y consolidación de los aprendizajes que el docente empleará cuando sea necesario para profundizar lo aprendido. 

Que el alumno logre:

Resolver problemas que involucren leer y escribir números, ordenarlos, averiguar anteriores y siguientes de un número, usar escalas o producir series.

 Resolver problemas que permitan extender las regularidades estudiadas.

Analizar procedimientos de situaciones presentadas y compartir sus estrategias con el grupo.

Resolver problemas que involucren los cálculos de suma y resta como herramientas adecuadas.

 Analizar el valor posicional de los números en dieces y cienes, y adquirir nuevas estrategias de cálculo mental.

DESCARGAR SECUECIA AQUÍ:

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DESCARGAR EN PDF:

https://drive.google.com/file/d/1ICp19h58p_WOgD_VOiuM7bu8sa8v8iet/view?usp=sharing

JUEGOS DE CARTAS MONSTRUOSAS:

https://drive.google.com/file/d/1UJ3ISH66soFK_CrS10jG8Jh307D-i86g/view?usp=sharing

LINK PARA COMPARTIR SECUENCIA:

https://primerciclosecuenciasdidacticas.blogspot.com/2020/09/los-numeros-hasta-el-1000-calculo.html

 

PRODUCCIÓN ARSENAL VS INDUSTRIAL

SECEUNCIA DIDÁCTICA SUGERIDA PARA 2° GRADO. 

LOS TRABAJOS PARA PRODUCIR DE FORMA INDUSTRIAL Y ARTESANAL

La siguiente secuencia esta pensada para trabajarla cuando ya se haya analizado con el alumnado algunos aspectos del tema en espacios rurales y urbanos.

La propuesta esta pensada para que los niños y niñas  puedan diferenciar la producción artesanal y la industrial, y reconocer las actividades de producción y elaboración. 

 Para finalizar la secuencia se sugiere el trabajo con la producción del pan, pero en cada escuela y comunidades las realidades son variadas y las necesitadas también, es por eso que en cada comunidad se podrá trabajar la producción de cualquier otro producto dependiendo de los recursos que también contengan a su disposición. 

Propósitos generales:

-Diferencias la producción artesanal de la industrial.

-Reconocer las tareas y quienes las realizan según de que producto se trate y como se elabore. 

DESCARGAR SECUENCIA AQUÍ:

https://drive.google.com/file/d/1MzKval0TFN5TdUDNBM0kGc-AXik3mFHV/view?usp=sharing

PRODUCCIÓN INDUSTRIAL Y ARTESANAL

https://www.youtube.com/watch?v=P0xSJKLX1Ic

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LA ENSEÑANZA DEL CAMPO Y LA CIUDAD.

 CAMPO Y CIUDAD 1°GRADO. EN TIEMPOS DE AILAMIENTO. 

En esta ocasión queremos compartir, como trabajamos en tiempos de aislamientos el tema del campo y la ciudad con nuestros alumnos/as de 1° grado.

El propósito de la siguiente secuencia sugiere que los niños/as logren reconocer los paisajes y características de los espacios rurales y urbanos observando e investigando las actividades que se realizan en cada una.

Propósito: Que los alumnos puedan conocer diferentes paisajes (rural y urbano), conocer las características y actividades de cada zona, a través de una pegunta:

¿Cómo llegan las verduras a la mesa de mi casa?

Actividad 1: Recuperar algunos conocimientos que tienen sobre los distintos paisajes, a través de la observación de un video interactivo.

Actividad 2: Identificar los productos que llegan del campo a la ciudad, a través de una investigación que necesita ser acompañada por algún familiar.

Actividad 3: Sacar conclusiones de la actividad de investigación que realizaron y esquematizarlo.

Actividad 4: Observar un video de las actividades que se realizan en el campo, y sacar conclusiones de las actividades que observan en la ciudad en la que viven.

Actividad de cierre de la secuencia: Realizar una observación semanal y contar cuales son las verduras que consumen en la semana.

DESCARGAR SECUENCIA AQUÍ:

https://drive.google.com/file/d/1jrxOLGtg4Sn6M3bMYy2VKApq9GrVyw8Y/view?usp=sharing

LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN EL CAMPO

https://www.youtube.com/watch?v=n1kwekt782M&feature=youtu.be

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SECUENCIA DIDÁCTICA CAMPO VS CIUDAD

EL CAMPO Y LA CIUDAD ENSEÑANZA PARA 2 GRADO.

En la siguiente secuencia pensada para trabajar con contenidos específicos para 2 grado sobre el  campo y la ciudad. Se aborda los transportes como prestación de servicio en áreas rurales y urbanas, partiendo siempre sobre los conocimientos previos que tengan los alumnos sobre el tema. las actividades sugeridas son las siguientes:

1-Trabajar la expresión oral a partir de fotos de paisajes rurales y urbanos. Mediante preguntas la docente orientará la conversación espontánea hacia el reconocimiento de las diferencias existentes entre ambos espacios.

2-Conocer la vida cotidiana de las áreas rurales y urbanas. Actividades, desplazamientos y ritmos.

3-Llegar a conclusiones sobre lo que saben de los medios de transporte y los servicio. 

4-Conocer cuáles son los medios de transporte que se usan en la zona rural y compararlos con los medios de transporte que usan el alumnado. 

5-Conocer cómo es la vida de las personas en lugares donde la prestación de servicios es diferente. 

DESCARGAR SECUENCIA AQUÍ: 

https://drive.google.com/file/d/1frdvDiIF8VChak-ROdgsCmlEdyA_cJlk/view?usp=sharing

                                                      

Hombres de campo - Canal Pakapaka

https://www.youtube.com/watch?v=PBKt0OV2kG0

Camino a la escuela - Canal Pakapaka

https://www.youtube.com/watch?v=KLcH1KPLr4A

CARTELERA VIRTUAL OCTUBRE

 EFEMÉRIDES; MES DE OCTUBRE.

Compartimos una cartelera virtual del mes de octubre, para que puedas compartir con tus alumnos/as. 

Sabemos que en estos tiempos de aislamiento la tarea docente nos lleva hacia muchos aprendizajes sobre las estrategias que debemos implantar a diario, haciendo llegar el aprendizaje a todo el alumnado. Que sea de gran utilidad.  Saludos. 

                                                      CARTELERA VIRTUAL OCTUBRE

https://www.youtube.com/watch?v=SXSGdYQRFig

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Link para descargar el video: 

https://drive.google.com/file/d/1sL-8A1YZvlb5Z3rXN3bij58lAVwnaNOo/view?usp=sharing

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Link para compartir cartelera:

https://primerciclosecuenciasdidacticas.blogspot.com/2020/09/cartelera-virtual-octubre.html

EL CAMPO Y LA CIUDAD. 3 GRADO

 SECUENCIA DIDACTICA .CIENCIAS SOCIALES. 

Contenidos de la secuencia: Basados en el Diseño Curricular. Buenos Aires. 

El trabajo: relaciones sociales y económicas entre áreas rurales y urbanas.

-Diferentes formas en el que el trabajo de las personas organiza y transforma los espacios urbanos y rurales en relación con un circuito productivo.

-Diferentes etapas que componen un circuito productivo, actores intervinientes y relaciones.

-Trabajos, trabajadores y tecnologías intervinientes en un circuito productivo.

La vida social en los diferentes contextos.

-La vida cotidiana de las personas en áreas rurales, grandes ciudades, medianas y pequeñas: actividades, desplazamientos, ritmos.

-Paisajes rurales y urbanos: elementos característicos.

Actividades sugeridas en la secuencia:

Realizar intercambios orales/escritos/gráficos que permitan recuperar los conocimientos y la experiencia personal de los estudiantes.

Observar fotografías, láminas, dibujos y planos, usar Google Maps. 

Leer textos, solos y con ayuda del docente, para conocer y analizar las distintas etapas (agrícola, industrial, comercial) del circuito productivo seleccionado.

Identificar los actores intervinientes y reconocer algunas relaciones. 

Consultar biblioteca de la escuela para ubicar y seleccionar información sobre algún aspecto del circuito elegido.

Analizar videos para conocer con mayor profundidad alguna de las etapas del circuito productivo.   

 Circuito productivo. La leche.

DESCARGAR SECUENCIA AQUÍ:

https://drive.google.com/file/d/13nMz07-xBTNJsEJcNug_tm1T2Fbx429p/view?usp=sharing

 

PROYECTO SEGUIR A UN AUTOR. MARGARITA MAINÉ.

SEGUIR LA OBRA DE UN AUTOR:  Margarita Mainé. Primer Ciclo.

Sabemos que, al planificar nuestras situaciones didácticas, sean secuencias, proyectos, planificaciones anuales, trimestrales y unidades didácticas, necesitamos fundamentar todo desde el marco teórico que nos ofrece los diseños curriculares de cada provincia y luego contextualizarlos a las necesidades que se presenten en nuestra comunidad y en nuestras aulas. Es por ello que, en el momento de escribir las fundamentaciones en nuestros trabajos, los mismo no pueden estar librados al azar o solo fundamentar desde la subjetividad personal. Teniendo en cuenta ciertos lineamientos es que se realizan las fundamentaciones de las diferentes propuestas que vamos subiendo a las entradas del blog. Es por esta razón que en cada fundamentación agregamos citas, fragmentos de textos de los diseños curriculares que son los que guían nuestra labor docente. Desde ese marco teórico cada uno decidirá que expresar en sus fundamentaciones. 

 

LECTURA, LECTURA Y MÁS LECTURA...

“Para que los niños de Primer Ciclo amplíen sus conocimientos sobre el lenguaje escrito, conozcan distintos géneros, se aproximen a diversos textos y autores, aprendan a leer con diferentes propósitos y adquieran distintas estrategias de lectura, es importante que: lean para ellos una vez a la semana, lean para ellos varias veces a la semana, lean con ellos todos los días… “

Material para docentes. EP Primer Ciclo. Dirección General de Cultura y Educación. Provincia de Buenos Aires. http://www.abc.gov.ar/

Teniendo en cuenta estas sugerencias, compartimos un proyecto para 1° grado.

La propuesta está pensada en leer a nuestros alumnos/as varias historias de un cuento, “Cuentos para salir al recreo” planificado como proyecto, y organizado para leer una vez a la semana o dos veces a la semana aproximadamente.  La idea central es brindar un espacio para escuchar cuentos a través de la voz del docente, y la lectura como placer como propósito principal. En la propuesta también agregamos actividades de registros sobre lo escuchado, como otras opciones para trabajar la propuesta. Esperamos que sea de utilidad el material presentado y surjan muchas más ideas.

MOMENTOS QUE VAS A ENCONTRAR EN EL PROYECTO:

Momento 1: Presentación del cuento y espacios de intercambio entre lectores.

Momento 2: Presentación de una agenda de lectura.

Momento 3: Acuerdos sobre la modalidad de lectura. (Cuando empecemos a leer)

Momento 4: Intervenciones previstas y espacios de intercambio.

Momento 5: Actividades de registro.

 

DESCARGAR SECUENCIA AQUÍ PDF:

https://drive.google.com/file/d/1EzG_VI_uoNVN8SrgDGO-gsyxDpcJt-Uc/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/12VI8o4cXR8-n3av_RRHmRnbaFZVQWqn-/view?usp=sharing

DESCARGAR SECUENCIA AQUÍ EN WORD:

https://drive.google.com/file/d/1kMygPHn6gHN3PNVJB_5R2trROLy9F3Vo/view?usp=sharing

LAS LETRAS INQUIETAS. LEÍDO POR MARGARITA MAINÉ

https://www.youtube.com/watch?v=lckJ1_T5UdQ

FRUTOS Y SEMILLAS. SECUENCIA DIDÁCTICA

 

SECUENCIA DIDÁCTICA: FRUTOS Y SEMILLAS

 

Una vez que hayamos trabajado sobre las partes de las plantas, experimentar el crecimiento de una planta a partir de una semilla, y continuaron desarrollando sus conocimientos en la clasificación de las plantas unificando sus criterios y otras obtenidas de trabajos de investigación. Seguiremos trabajando sobre los frutos y las semillas usando los espacios de reflexión que se plantearon en clases anteriores tomando como disparadores nuevos interrogantes que deben seguir siendo investigados. ¿Qué tienen los frutos en su interior? ¿todas las semillas son iguales? ¿Cómo son las semillas por dentro? ¿Cómo se germina una semilla?

PROPÓSITOS: que alumno logre…

-Conocer la diversidad de formas de dispersión de semillas y frutos.

-Diferenciar las distintas formas de dispersión.

-Valorar las consecuencias de la dispersión como perpetuidad de las especies y ciclos vitales.

 CONTENIDOS: Las plantas. Dispersión.

- Diversidad en las formas de dispersión de semillas y frutos.

- Formas de dispersión: liberación de las semillas por apertura explosiva de frutos; transporte de semillas y frutos por acción del viento, el agua, los animales.

CLASES QUE VAS A ENCONTRAR EN LA SECUENCIA:

CLASE 1: Investigar para saber más sobre un tema de estudio

CLASE 2: Trabajo con el registro de clase y texto informativo.

CLASE 3: Presentación y observación de una colección de frutos.        

CLASE 4   Observación y registro de semillas en frutos  laboratorio.

CLASE 5:    Planteo de un problema…

CLASE 6 ¿Cómo se germina una semilla?

CIERRE DE LA SECUENCIA: Nos llevamos los germinadores a casa.

DESCARGAR SECUENCIA EN PDF AQUÍ: 👇

https://drive.google.com/file/d/14Nek-f9ftCafU1YhzyFinQKPnlr3XNjJ/view?usp=sharing

PakaPaka

Había una vez una planta: Diente de León.

Las imágenes y video que se publican en esta entrada son obtenidas de lo que ofrece Google y YouTube, cualquier molestia ocasionada avisar al blog y serán retiradas.

CLASIFICACIÓN DE PLANTAS. SECUENCIA DIDÁCTICA.

 

SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿CÓMO SE CLASIFICAN LAS PLANTAS? 

Enseñar Ciencias Naturales en la escuela primaria nos pone en un lugar de privilegio, sí, pero también de responsabilidad. Tenemos el rol de guiar a nuestros alumnos en el conocimiento de ese mundo nuevo que se abre ante ellos cuando comienzan a hacerse preguntas y a mirar más allá de lo evidente. Será nuestra tarea aprovechar la curiosidad que todos los chicos traen a la escuela como plataforma sobre la cual construir herramientas de pensamiento científico y desarrollar el placer por seguir aprendiendo.       (Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires) A.B.C. gob.ar

 

En la siguiente secuencia se plantea la clasificación de plantas en árboles, hierbas y arbustos, y se desarrollara lecturas informativas para saber más sobre un tema de estudio.

Propósitos: que los alumnos/as aprendan…

-Que existe una gran variedad de plantas y que se pueden clasificar.

-A realizar clasificaciones teniendo en cuenta un criterio.

-A reconocer el crecimiento de una planta a partir de una semilla, y de los cuidados que necesita una planta para crecer.

-A realizar experiencias para observar, describir, comparar.

CONTENIDOS: LOS SERES VIVOS 

Diversidad en el tipo de plantas: Diferencia entre hierbas, arbustos, árboles, en cuarto a las características del tallo y la altura de la planta. 

SECUENCIA DE ACTIVIDADES QUE VAS A ENCONTRAR EN LA SECUENCIA:

CLASE 1:   Qué sabemos de las plantas.

CLASE 2   Diversidad vegetal.

CLASE 3   Observamos plantas.

CLASE 4   sacamos conclusiones de lo observado.

CLASE 5:   Leer para saber más sobre un tema de estudio

CLASE 4:   Se llevarán a cabo las experiencias diseñadas

ACTIVIDAD DE CIERRE: Nos llevamos a casa nuestras plantitas. 

DESCARGAR SECUENCIA AQUÍ:

https://drive.google.com/file/d/1lJDysIW8nZTwxIw5V3tWURehTlDzct52/view?usp=sharing

Camaleón se encuentra observando unas misteriosas pelotitas las que, con ayuda del narrador, descubre que son semillas y que dan origen a una planta. Se asombra ante este descubrimiento, ya que él nació de un huevo y no de una semilla. A través de nuestro recorrido, Camaleón aprenderá que las plantas nacen de la germinación de una semilla, y que las plantas tienen diferentes características como: tamaño, color, forma, tipo de tallo, entre otras. Camaleón y las naturales ciencias es una serie de animación para niños que, a través entretenidos relatos, un divertido personaje y gráficas didácticas, entrega conceptos a los niños para que puedan reconocer los principios básicos de las ciencias de la naturaleza.

(CNTV Infantil, Youtube)

Las imágenes y video que se publican en esta entrada son obtenidas de lo que ofrece Google y YouTube, cualquier molestia ocasionada avisar al blog y serán retiradas.

 DÍA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL. SECUENCIA DIDÁCTICA. 

12 de octubre

En estas secuencias que comparto vas a encontrar actividades y sugerencias para trabajar la efeméride del 12 de octubre, Día del Respeto a la Diversidad Cultural. En los links de descarga hay dos secuencias, una para 1°grado y otra sugerida para 2°,3°,4° grado. En ambas secuencias van a encontrar ideas para el acto virtual. Espero sea de utilidad.           Abrazo virtual. 

Fundamentación:

El 12 de octubre se celebra en el país el Día del Respeto a la Diversidad Cultural, con el objetivo de promover la reflexión sobre el encuentro de dos mundos y la incidencia que tuvo en la conformación de la cultura latinoamericana.

La denominación fue cambiada en 2010, ya que hasta esa fecha se conmemoraba el Día de la Raza en recordación a la llegada de Colón a América. Bajo la nueva concepción del hecho histórico, la fecha se convirtió en la oportunidad para fomentar el respeto por las minorías étnicas y el rechazo por cualquier forma de discriminación.

De esta manera, se busca auspiciar el diálogo sobre los derechos constitucionales de igualdad de todas las personas para que se garantice el respeto a la identidad y el derecho a una educación bilingüe e intercultural.

Por eso, esta celebración es un momento oportuno para recordar y trabajar para el bienestar de todas las culturas que integran el continente americano.

En este contexto, cada escuela se la Provincia lleva a cabo distintas actividades para fortalecer esta integración y el permanente intercambio entre las distintas culturas que habitan las aulas. 

“Dirección General de Cultura y Educación. Gobierno de la Provincia de Bs. As”

(http://abc.gob.ar/respeto-la-diversidad-cultural)

Para la secuencia de 1° grado el recorte sugerido es: El respeto a la diversidad. 

Vamos a trabajar adivinanzas, leyendas y bandera Whipala. Además vas a encontrar un Padlet al estilo de videoteca, para que puedan compartir y escuchar en familia varias leyendas. 

Ideas para hacer un video y mostrar lo trabajado con nuestros alumnos/as:

Hay muchísimas lindas maneras de armar un video, pero para eso necesitamos un buen editor, para los docentes que lo tienen entonces la tarea quizá sea un poco más sencilla, pero para los que no tenemos buenos editores de videos como es en mi caso, hay que acudir a otras maneras para lograrlo, y aquí nos encontramos con un juego muy conocido: somos docentes, cantamos, bailamos, hablamos ante grandes públicos, actuamos, así también lograremos hacer un hermoso video para mostrar a la comunidad y mucho más aún si debemos armar un acto digital. Les cuento lo que se me ocurre que se puede hacer con algún editor de video sencillo.

1- Debemos pensar o al menos creo yo, que el video no tendría que ser muy largo.

2- Escribir un título de presentación más algunas palabras alusivas cortitas, leídas por nosotras o para ser leídas con fondos musicales. Yo encontré estas concretas y sencillas.

 

EL RESPETO POR LA DIVERSIDAD ES UN ESTILO DE VIDA QUE SE ADOPTA SABIENDO QUE SUS PILARES FUNDAMENTALES SON EL DIALOGO, LA SOLIDARIDAD, LA DIGNIDAD, EL ENCUENTRO CON EL OTRO Y LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.

ESTA COMUNIDAD EDUCATIVA LO PONE EN PRÁCTICA DIARIAMENTE Y HOY QUEREMOS PROMOVERLO CONMEMORANDO EL DÍA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL.

 

3- Después del título y las palabras alusivas, agregar un nuevo subtítulo como por Ej. 1° grado presenta el significado de respeto y diversidad…MOSTRAR LAS FOTOS CON LAS MANITOS….

4- Luego agregar otro subtitulo o directamente mostrar la Whipala con alguna frase de despedida.

 

DESCARGAR SECUENCIA DIDÁCTICA AQUÍ: 👇

https://drive.google.com/file/d/1nMLJzUfN1EJxDa_qgtpl7mLOSMX5nBbs/view?usp=sharing

Para la secuencia de 2°,3°,4° grado el recorte sugerido es: Palabras que conservan culturas.

Vamos a trabajar leyendas y emblema Whipala. Además vas a encontrar un padlet al estilo de videoteca, para que puedan compartir y escuchar en familia varias leyendas. 

Ideas para hacer un video y mostrar lo trabajado con nuestros alumnos/as:

Hay muchísimas lindas maneras de armar un video, pero para eso necesitamos un buen editor, para los docentes que lo tienen entonces la tarea quizá sea un poco más sencilla, pero para los que no tenemos buenos editores de videos como es en mi caso, hay que acudir a otras maneras para lograrlo, y aquí nos encontramos con un juego muy conocido: somos docentes, cantamos, bailamos, hablamos ante grandes públicos, actuamos, así también lograremos hacer un hermoso video para mostrar a la comunidad y mucho más aún si debemos armar un acto digital. Les cuento lo que se me ocurre que se puede hacer con algún editor de video sencillo.

     1-  Debemos pensar o al menos creo yo, que el video no tendría que ser muy largo.

    2- Escribir un título de presentación más algunas palabras alusivas cortitas, leídas por nosotras o para ser leídas con fondos musicales. Yo encontré estas concretas y sencillas.

 

EL RESPETO POR LA DIVERSIDAD ES UN ESTILO DE VIDA QUE SE ADOPTA SABIENDO QUE SUS PILARES FUNDAMENTALES SON EL DIALOGO, LA SOLIDARIDAD, LA DIGNIDAD, EL ENCUENTRO CON EL OTRO Y LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.

ESTA COMUNIDAD EDUCATIVA LO PONE EN PRÁCTICA DIARIAMENTE Y HOY QUEREMOS PROMOVERLO CONMEMORANDO EL DÍA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL.

 

    3- Después del título y las palabras alusivas, agregar un nuevo subtítulo como por Ej. para 3° grado diversidad es….MOSTRAR LAS FOTOS DE ESTA TAREA (Escribe una palabra con ese color que se relacione con el RESPETO A LA DIVERSIDAD) 

    4- Luego agregar otro subtitulo o directamente mostrar la bandera Whipala con alguna frase…como por Ej.. respetar es valorar nuestras raíces..MOSTRAR LAS FOTOS CON LAS PALABRAS Y SUS SIGNIFICADOS.

    5-  Terminar el video con la bandera Whipala.

 

DESCARGAR SECUENCIA DIDÁCTICA AQUÍ:👇

https://drive.google.com/file/d/13JmELS4ERhhrVPRbZTMWk72L6GsZtsIx/view?usp=sharing

VIDEOS QUE CONTIENEN  LAS SECUENCIAS:

Sugerido para Primer Ciclo

Emblema Whipala

Sugerido para Segundo Ciclo

VIDEOTECA

https://padlet.com/patol1836/rs0p0fzu6pdcpwhe

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Los videos e imágenes que se agregan a las diferentes entradas son obtenidas de lo que ofrece youtube y google, cualquier molestia ocasionada dar anuncio al blog  y se retirarán de inmediato. 

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Link del blog, para compartir secuencia.

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